宿松融媒訊 為深化新課程改革背景下的高效教學模式實踐，貫徹新教育理念，提升教師專業素養與教學能力，11月11日，宿松縣2025年高中語文“訂單式”教研暨名師送教活動在宿松縣第二中學成功舉辦。此項活動由宿松縣教育局主辦，宿松二中承辦。縣教育局領導、全縣普通高中部分學校相關負責人及各高中語文骨干教師代表近80人齊聚一堂，共話教學改革，共謀育人新策，為縣域高中語文教學高質量發展凝聚智慧力量。

　　活動伊始，宿松縣第二中學唐依瑩老師以《聲聲慢》為課題帶來展示課，圍繞“窗”的意象，循著“賞窗外景——探窗內影——思‘臨窗’文化”的思路層層遞進，巧妙引導學生感悟詞作意境與文化內涵。隨后，程集中學胡傳梅老師以“同課異構”形式作示范交流。胡老師通過對比分析深入解讀詞人情感世界，助力學生精準掌握詞中意象的運用規律與象征意義。兩堂課后，在校長金志民的精彩致辭后，教研處主任汪永智主持評課研討、經驗交流活動。各校教師代表圍繞教學設計創新性、難點突破有效性、核心素養落地路徑等問題展開熱烈交流，在思想碰撞中凝聚教學共識。

　　接下來，宿松中學戴鳳剛老師帶來《從“標準”到“課堂”：學業質量導向下的高中語文教學實踐探索》專題分享，他從“經驗教學”向“依標教學”的轉型需求切入，剖析高中語文“依標教學”落地的三大困境，提出破局邏輯，并以《聲聲慢》為例，分享依標教學的四維實踐路徑，為教師將教學標準轉化為課堂實效提供了可行性的操作方案。

　　專題講座結束后，由副校長吳陳飛主持縣教育局領導專題分享及總結發言活動。首先，縣教研室主任吳朝暉結合活動內容、其30余年從教經歷、縣域高中教研實際作專題分享。吳朝暉指出，新課程改革背景下縣域教學質量提升之路道阻且長，同時給出三大破局方向：一是打造文化浸潤的研究型校園，激發教師研究熱情；二是堅持機制建設與教師賦能并行，為教學改革保駕護航；三是推動人工智能與教育教學深度融合，為高效課堂注入新動能。此外，他結合自身從教經驗，對校長、教師提出具體要求，強調深耕教學、潛心研究是提升教學質量的根本。

　　最后，縣教育局黨委委員鄭振家總結發言。他在充分肯定本次活動對縣域語文教學改革的推動作用后，直面當前縣域教育三大突出問題：尖子生培養“尖子不尖”、學生“學科跛腿”、教研“懸浮化”。針對這些問題，他提出破解的“三把鑰匙”：堅持深度教學，要求教師摒棄淺層化、碎片化教學，聚焦知識本質與思維能力培養，夯實課堂育人主陣地；強化標準引領，推動教師精準對標新課程標準與學業質量要求，讓教學目標更清晰、教學路徑更科學；堅守教育情懷與使命，提醒教師不忘育人初心，以責任感與愛心呵護學生成長。同時，鄭振家對后續縣域教育工作提出明確要求：要加快配齊配強教研室專業隊伍，為教研工作提供堅實人才支撐；校長要主動俯下身子深入教學一線，傾聽教師需求，搭建更多教師交流學習、展示才華的平臺；各學校要立足自身辦學特色與資源優勢，避免同質化發展，探索差異化、高質量的辦學之路，最終形成縣域教育百花齊放、競相發展的良好格局。

　　此次“訂單式”教研暨名師送教活動，以“課堂實踐—研討交流—專題引領—總結部署”為脈絡，不僅為全縣語文教師搭建了交流提升平臺，更通過領導點撥與專家引領，明確了新課程改革下縣域高中語文教學的方向與路徑?；顒訉⑼苿铀匏煽h高中語文教學從“經驗驅動”向“標準引領”轉型，助力教師成長與教學質量提升，為縣域教育高質量發展注入持久動力。（通訊員 唐依瑩 胡向飛）